課題
算数の文章問題では、文章のなかの言葉をとらえて、足し算か引き算かを判断しなければならない。
その前段階として、どの言葉が足す/引くを表すのか、それは足すなのか引くなのかについて、言葉単位で認識できるようにすることで、文章題に取り組む基礎作りをする。
教材・支援ツール
構成
- 言葉カード（写真左）
- 足す札（写真右、子どもの人数分）
- 引く札（写真右、子どもの人数分）
制作に使った素材と道具
- 厚紙
- 割りばし
- 油性ペン
- ハサミ
- かどまるくん
- ラミネーター
使い方と手順
言葉カードはシャッフルしておく。
子どもたちに、足す札、引く札を1枚ずつ配る。
ルールの説明：
「これから先生がカードを出すから、よく見て、足すか引くか、札を上げてね。」
（言いながら「足す」というときに「足す札」、「引く」というときに「引く札」を上げて見せる。）
「じゃぁ、今からカードを出します。よく見ててね。」
「○○」（出した言葉カードを読み上げる。）
「足す引くどっち？」
皆、正解を出せたら、
「そうだね！」「正解！」など、短い言葉で正解を伝える。
正解じゃない札の子がいたら「そうかな～？」と言って正しい方に変えるのを待って、
「そうだね、○○は足す［引く］だね。」
「次の問題にいくよ。よく見ててね。」というところから、先ほどと同じ手順で進める。
言葉カードをめくりながら、出題→回答→正解の流れを繰り返し、皆の集中力が落ちない程度の枚数で終わりにする。
ねらい
- 1単語だけが提示されるので、考えやすい。
- クイズ形式のため、楽しく取り組める。
効果
- やまぐち発達臨床支援センターの小集団指導「キッズ」の1年生クラスで、ここ数年、毎年取り組んでいる定番のプログラム。皆、楽しそうに取り組んでくれるので、こちらまで楽しい気持ちに。
- 言葉によっては、足すか引くかとらえにくいものもあるが、言葉だけにフォーカスするので、繰り返し取り組むことで次第に正解が定着してくる。
- ある子が算数の文章題に取り組むときに「これキッズでやったよ！」って言って解いてくれたと、個別指導担当の先生から嬉しい報告も♪
制作
フクイユウ
原案
川間弘子先生